Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

об альтернативных теориях и группах. О лженауке. в 4 частях.

http://homers-wife.livejournal.com/152702.html - часть 1. Когнитивные иллюзии, заблуждения
http://homers-wife.livejournal.com/153066.html часть 2. Что происходит, если есть группа, которая разделяет эти идеи. Поддержка группы.
http://homers-wife.livejournal.com/153411.html - часть 3. Система и антисистемная критика. Почва для возникновения идей
http://homers-wife.livejournal.com/153117.html - часть 4. Советы начинающим скептикам.

http://www.socialcompas.com/2014/09/29/pro-nauchny-j-podhod-v-oby-chnoj-zhizni/ Новый текст от меня: Часть 5 "О теориях «как спасти мир» и «жить правильно» и "Идеологически нагруженные исследования и как это обнаружить.".

(no subject)

две статьи касательно скандала в 57 школе.
http://spektr.press/izby-polnye-sora-kak-uberech-svoih-detej-ot-domogatelstv/ Людмила Петрановская "Избы, полные соры. Как уберечь детей от домогательств". Много и очень понятно про группы и их развитие
https://meduza.io/feature/2016/09/08/oni-dumayut-chto-im-nikogda-ne-zadadut-voprosov. "Ситуацию вокруг 57-й школы много сравнивали с сюжетом фильма «В центре внимания», в котором журналисты американской газеты The Boston Globe внезапно обнаруживают, что католическая церковь покрывает многочисленных священников-педофилов. Фильм основан на реальных событиях и работе реального отдела расследований газеты, который называется Spotlight и существует до сих пор. Екатерина Кронгауз поговорила с бывшим редактором Spotlight Уолтером Робинсоном, который возглавлял отдел, когда тот опубликовал легшее в основу фильма расследование, а сейчас работает в The Boston Globe внештатным редактором."

(no subject)

"20 подсказок умным родителям от талантливого педагога и психолога Юлии Гиппенрейтер" http://ihappymama.ru/20-podskazok-umnym-roditelyam-ot-talantlivogo-pedagoga-i-psihologa-yulii-gippenrejter/ увидела по ссылке в ФБ
"2. «Проблемные», «трудные», «непослушные» и «невозможные» дети, так же, как и дети «с комплексами», «забитые» или «несчастные» — всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье."
Даже не знаю, что сказать.

о травматизме в спорте, профилактике и плавании

из статьи  "Осторожно, мифы" Васильева О.В.  (тарвматолог-ортопед), журнал "Гимнастика" №1 2010
[Spoiler (click to open)]
http://www.sportgymrus.ru/Admin/GetFile.ashx?get=1&id=2114
"В нашей стране классификацию видов детского травматизма (2) часто обобщают таким образом: дворовый травматизм, травматизм в организованных детских учреждениях (неспортивных), спортивный травматизм. Еди- ных стандартов по сбору и обработке статистической информации по детскому травматизму до сих пор нет. Но типичные показатели остаются относительно постоянными на протяжении ряда лет и даже десятилетий (3). Мы проанализировали данные по Москве за по- следние 40–50 лет (они мало отличаются от показателей по другим городам России): бытовой травматизм является доминирующим видом — в среднем на его долю приходится 70–90% всех видов травм у детей. Травматизм в организованных детских учреждениях, несмотря на значительные реформы в системе образования, также мало меняется на протяжении десятилетий (по разным данным он составляет примерно 10–20% от общего числа травм).

На долю спортивного травматизма приходится в среднем 3%. И проценты эти исходят не только от ДЮСШ, но и от массы «спортивных кружков» системы дополнительного образования, отличающейся крайне низким профессиональным составом педагогических кадров.
...
Если сравнивать формально, то показатели травматизма на уроках физкультуры обычной школы намного превышают таковые показатели у детей, вовлеченных в массовый спорт. Конечно, данное сравнение не совсем корректно, так как детей, посещающих спортивные секции, намного меньше, нежели школьников, посещающих уроки физкультуры. По статистике, массовым спортом занимается 10–20% детей. А посещение уроков физкультуры составляет не более 60% от всех учащихся. (В интервью телеканалу «Вести» от 17 июля 2009 года министр спорта, туризма и молодежной политики РФ Виталий Мутко сообщил, что на сегодняшний день до 40% российских школьников имеют освобождение от уроков физкультуры.) И получается (в пересчете на одного ребенка), что доля спортивного травматизма не превышает или по крайней мере сопоставима с долей травматизма на уроках физической культуры в школе.

Главный детский хирург г. Москвы, профессор В.П. Немсадзе неоднократно указывал на негативный вклад школьной физкультуры в копилку детской травмы. Среди наиболее опасных для ребенка упражнений он выделял «кувырок» и «березку» (4). Эти упражнения до сих пор входят в школьную программу. Заметим, что «кувырок» как гимнастический элемент входит в программу спортивных школ. Но этот элемент отобранные и подготовленные дети разучивают на специальном покрытии под руководством профессиональных тренеров. В спортивной гимнастике овладение юными спортсменами «кувырком» имеет смысл — как этап дальнейшего продвижения. Но нет никакого (ни спортивного, ни оздоровительного) смысла вводить ряд потенциально травмоопасных элементов в школьную программу. (Поясним термины: «травмоопасность» — это возможность получить травму, «травматизм» — статистика уже полученных травм.)
...
Немаловажным вопросом является профилак- тика травм. Какой вид физической активности мы поставили бы на первое место в качестве самого травмосберегающего? Если говорить об утоплении, то, конечно, плавание. А если говорить о бытовом, школьном травматизме? Самым травмосберегающим видом физической активности следует признать спортивную гимнастику. Только в спортивной гимнастике ребенок получает фундаментальную школу движения как на ровной поверхности (гимнастический ковер), так и на снарядах. Получает и бесценные навы- ки самостраховки в разнообразных ситуациях (ведь по богатству, многообразию и сложности движения спортивной гимнастике нет равных). А накопленный широкий спектр двигательных навыков — это не что иное, как обретение на- выков активного предотвращения травмоопасной ситуации, о которых писали травматологи В.П. Немсадзе и Н.П. Шастин "

Как только упомянули плавание и утопление, я вспомнила реплику, встреченную в сети, что человек, который умеет плавать имеет больше шансов утонуть, так как он больше рискует и легче идет на риск, а тот, кто плавать не умеет, и не полезет в воду. С одной стороны, выглядит логично, но я решила проверить.
(все на англ.)
http://ilsf.org/sites/ilsf.org/files/filefield/world-drowning-report-final-sept-27-2007.pdf - больше всего информации
http://ilsf.org/drowning/facts
http://www.relaxnswim.com/safety/drownstats.htm
http://www.relaxnswim.com/safety/drownprevnt.htm
Что было для меня новым.
Самоубийства и катастрофы в статистику утоплений не входят, в развивающихся странах такая статистика чатсо не собирается вообще. Чаще тонут мужчины - больше работают на воде или около нее. Но в развитых странах этот разрыв между мужчинами и женщинами больше: в 4 раза.  У негров в США риск выше в 1,3 раза, по сравнению с белыми, а у детей-негритят   3-14 лет - в 3 раза. 97% непреднамеренных утоплений происходит в странах со средним и низким уровнем дохода.
"Одна четверть утонувших были пловцами" (умели плавать?)
Группы риска в развитых странах: дети 0-5 лет (недосмотр взрослых, бассейн на заднем дворе) и мужчины 20-25 лет (иногде берут шире 16-49) - идут на неоправданный риск,  алкоголь, столкновения на лодках, водные виды спорта (ныряние и др.).  В США и Канаде среди тех, кто утонул катаясь на лодках более 80% были без спас.жилетов, а более 40% употребляли алкоголь. Выделяют еще возраст после 60 - но тут неумение плавать плюс внезапные проблемы со здоровьем, сложности со спасением. Еще одна категория для северных стран - не рассчитали толщину льда, провалились под лед.
Советуют учиться плавать (помимо других советов)